Entre la docencia y mi profesion

Entre la docencia y mi profesión

Mi profesión es la de contador público, me inicie en la docencia en al año de 1987, por hacerle un favor a un compadre que es coordinador de la carrera de contador público de la Universidad Autónoma de la Laguna, de la ciudad de Torreón C0ahuila, Ya que un maestro le dejo tirada la materia de impuestos para un grupo del sexto semestre del turno nocturno y creo que me gusto la adrenalina de tener un grupo donde la mayoría de los alumnos eran bastante mayores que yo, y además que me fue mi bien en mi evaluación por parte de los alumnos y solicitaron que les impartiera la secuencia de la materia.
Mi experiencia en el nivel medio superior inicio en el mes octubre del año 2000, tiempo durante el cual he participado en diversas actividades como la de impartir cursos de actualización fiscal a mis compañeros así como el desarrollo de programas de estudio, secuencias didácticas y guía de estudio dentro de mi plantel, de mi localidad y estado desempeñando actualmente la presidencia estatal de la academia de contabilidad.
Los problemas que reconozco es la falta de actualización tanto en ámbito profesional como pedagógico, así como la forma burocrática como se desarrollan los planes de estudios y las distribuciones de tiempo que se asignan a los submodulos del componentes profesional , así como la falta de infraestructura y material para el desarrollo y aplicación de las tecnologías.

La aventura de ser maestro

La aventura de ser maestro
Podríamos decir que si en muchas escuelas del nivel medio superior “cuando menos en la mia”es una gran aventura y lucha quijotesca el poder desarrollar nuestras actividades dentro del proceso enseñanza y la aplicación de las nuevas tecnologías.
Les platico en este semestre que se termino me correspondió impartir el submodulos de registro de operaciones contables utilizando software.
Problemas los alumnos no sabían registrar las operaciones en forma manual, no se cuenta en la escuela con ningún software para el desarrollo de esta materia ni para el próximo aplicar en nominas, qué es lo que pasa que muchos alumnos ya le han tomado la medida a muchos maestros y muchos maestros por no batallar los pasan a todos con los pretextos de que si repruebas muchos alumnos tu eres el que repruebas como maestros , el que si nos quedamos sin alumnos nos quedaremos sin trabajo y también si no repruebo a nadie no tengo que ir en vacaciones a dar repeticurso ni exámenes de regularización, y el compromiso con la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje ( hasta que convocan a estímulos al desempeño docente porque ahí sí son los primeros con toda su documentación)
Les compenetrare una anécdota al platicar con una alumna que nos decía a un compañero y a mí, sobre una maestra que ojala todos fuéramos como ella, ya que para ella era su mejor maestra y le preguntamos ¿cómo se lograría eso? A lo cual respondió asistiendo como máximo tres veces en todo el semestre y asignándoles un 10 a todos los alumnos.
Ese es el concepto de algunos alumnos de las características de sus mejores maestros.
Otra situación para el desarrollo de nuestras actividades y el cumplimiento de nuestras secuencias didácticas es que , los laboratorios de computo son insuficiente en infraestructura , porque resulta que un grupo lo tenderemos que dividir en tres o cuatro para que puedan ingresar cada alumno a utilizar las herramientas para el desarrollo de las tecnologías, lo cual representa cuatro grupos en uno, imaginemos que tenemos asignado dos horas a la semana para laboratorio cuantas veces podrá ingresar durante el semestre, si contamos con 16 semanas de clases ( descontemos los días de exámenes y los festivos).
De verdad que si es una aventura

Luis Fernando Serratos Rojas

Los Saberes de mis Alumnos

Los aspectos principales en la RIEMS

1.- El cumplimiento de compromisos por todos los participantes